La génération de la relève

Vol. 1

Une enquête nationale par sondage, plusieurs autres travaux sur le terrain et un séminaire de trois jours, organisés par le Bureau Pédagogique de la Congrégation des Saint-Cœurs, ont mobilisé, à un moment critique de l'histoire du Liban, plus de cent chercheurs, universitaires et éducateurs de tout le pays.

Le résultat ?

Une recherche pluridisciplinaire, toute plongée dans la réalité et la prospective, qui dresse le tableau de toute une génération de jeunes appelés à assurer la relève.

Un témoignage vivant contre les démarcations instituées partout dans un pays trop habitué à la convivialité et à l'échange et qui, malgré toutes les barrières, n'a pas perdu la détermination et l'espérance. Il y a là un document historique pour que les générations se souviennent et que l'histoire ne soit pas seulement un mensonge.

Une planification d'avenir en partant de la devise : Connaître, comprendre pour mieux agir, ce qui implique une remise en question et un renouveau de la pédagogie vécue.

L'œuvre, appelée à s'intégrer dans le champ du débat au Liban, permettra de fonder la recherche et l'action sur une connaissance directe de la réalité.

La preuve est donnée par la diversité et la qualité de ceux qui ont apporté leur contribution.

Il leur a été demandé d'apporter leur pierre à l'édifice commun sous quatre grands titres :

- Enquête par sondage

- Analyse des données

- Cadres d'indentification, de socialisation et de production des valeurs

- Perspectives d'avenir : Inventaire des besoins et des actions.

Vol. 2 La pédagogie du civisme, 1992, 456 p.

Quelle est la problématique de la pédagogie du civisme dans la société libanaise ?

Que faire pour dégager le débat des polémiques du passé et de la réflexion désincarnée, afin d'assurer la relève par l'émergence du citoyen dans un Etat de droit ?

Comment traduire la recherche dans la pédagogie vécue, en actions concrètes qui mobilisent éducateurs et dirigeants de mouvements de jeunes à l'échelle de toute la nation ?

Le 2 e séminaire du programme sexennal La génération de la relève répond à ces questions en joignant la recherche à l'application. Fruit d'une recherche collective réalisée grâce au soutien du Centre de Recherches pour le Développement International, en collaboration avec la Mission Pontificale et le Service Culturel et de Coopération Scientifique et Technique à l'Ambassade de France au Liban, le 2 e séminaire a réuni plus de cent participants qui ont présenté plus de soixante-dix communications.

Le résultat ?

Trente applications sur la pédagogie du civisme, entreprises par le Bureau Pédagogique des Saints-Cœurs et par des éducateurs et responsables d'autres institutions et qui ont touché non moins de vingt mille jeunes de tout le Liban.

Une vision claire et opérationnelle qui évite la déviation et la récupération et débouche avec la suite du Programme sur une sociologie libanaise de la jeunesse.

Le témoignage d'une farouche et pacifique détermination dans un pays où il n'existe plus aucun feu de signalisation.

Vol. 3 La pédagogie éthique, 1993, 500 p.

Quels sont nos repères, nos normes, nos références dans la vie privée, les relations sociales et la vie publique ?

Le drame du Libanais réside dans la conciliation difficile entre l'exigence structurelle du compromis et la norme qui guide le jugement et l'action. L'expérience nationale commune permet cependant d'élaborer une éthique qui conserve le meilleur de nos traditions et répond aux exigences du changement.

La pédagogie éthique, thème du 3 e séminaire du programme sexennal La génération de la relève, a mobilisé plus de cent chercheurs, éducateurs et acteurs sociaux qui joignent la recherche fondamentale à l'action. Le but est de répondre à la soif de repères de la nouvelle génération perturbée par plusieurs années de guerres.

Fruit d'une recherche collective réalisée grâce au soutien du Centre de Recherches pour le Développement International, en collaboration avec la Mission Pontificale et le Service Culturel et de Coopération Scientifique et Technique à l'Ambassade de France au Liban, le 3 e séminaire a réuni plus de cent participants qui ont présenté plus de soixante dix communications.

Le résultat ?

Quarante applications sur la pédagogie éthique, entreprises par le Bureau Pédagogique des Saints-Cœurs et par des éducateurs et responsables d'autres institutions et qui ont touché non moins de vingt mille jeunes de tout le Liban.

Une vision cohérente et opérationnelle en vue d'un changement dans la pédagogie vécue et les mentalités.

Une contribution libanaise pertinente et pratique à la recherche comparative internationale.

Vol. 4 : Le conseil pédagogique, ou la démocratie à l'école, 1995, 376 p.

Quelles sont les structures d'écoute, de participation et d'orientation dans l'institution éducative au Liban, structures qui favorisent une pédagogie participative et, par suite, la démocratie à l'école ?

Une pédagogie de changement est fondée sur l'innovation, le dialogue et la rencontre, en tant que stratégies d'interaction.

Le Conseil pédagogique, école de démocratie, espace public d'expression et d'échange, favorise l'engagement collectif dans le respect des rôles subsidiaires et des compétences.

Le programme sexennal de recherche-action : La génération de la relève remue tant d'idées, mobilise des éducateurs et acteurs et stimule des actions pilotes qui touchent chaque année non moins de vingt mille jeunes de tout le Liban.